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这篇文章最初发表在思科技术新闻网站上对于发展中国家的人来说,移动电话所有权可能意味着文盲与受教育之间的差异,最终可能意味着生死攸关的撒哈拉以南非洲地区每年有1000万儿童辍学然而,通过移动连接提供的教育资源正在帮助发展中国家的人们克服学习障碍,例如可访问性和成本根据GSMA,发展中国家的SIM连接在2012年超过50亿,现在它们已经增加到17这相当于超过50亿人从移动教育中受益的机会,或mEducation口袋大小的图书馆,短信职业培训计划和移动教育视频证明,edtech可以帮助最偏远,难以到达的学生全球各地区您如何衡量MEduation的成功

GSMA - 移动促进发展的社区洞察经理Hannah Metcalfe表示,这取决于教育者的目标“定义成功并不总是直截了当,而且在这个领域工作的许多参与者会以不同的方式对其进行定义,”Metcalfe说道

“如果我们是谈到对最终用户的直接影响,那么我会说Worldreader,Jokko Initiative和Text2Teach是最成功的“什么发短信与它有关

皮尤研究中心的一份报告转发新兴市场中最受欢迎的手机活动是发短信毫无惊喜Text2Teach通过结合卫星,电视和移动技术向菲律宾的学校提供​​教育视频资料,优化这一宏观趋势使用捐赠的手机通过诺基亚和Globe Telecom提供的互联网连接,教师可以为5年级和6年级的学生下载不断更新的目录中的400种音频和视频资料

这可以通过将手机连接到电视或视频投影仪来实现,因此材料可以是在课堂上播放十年内,Text2Teach已达到30万名学生据联合国教科文组织统计,非洲有50%的学校几乎没有零书籍Worldreader通过电子阅读器和Worldreader移动应用程序为儿童及其家人带来数字图书,访问非营利组织的27,221个电子书图书馆自2010年以来,Worldreader已经开始实施d 57个国家超过400万人由联合国儿童基金会和西非非政府组织Tostan建立,旨在培养基于人权的社区赋权计划,Jokko计划通过移动电话教授识字和组织技能,并使用户能够通过简单发送一条短信与整个人际网络进行沟通在塞内加尔,Jokko Initiative提供了一个低成本系统来加强村庄的群体决策上述产品只是一些在发展中国家产生影响的教育工具GSMA的移动开发部门积极追踪1800多种产品和服务虽然这个数字在不断增加,但规模却不大,移动开发产品的规模如何

“我们在非洲和新兴世界提供的服务类型中需要更少的重新设计和更多的协调,”Metcalfe说道

“我们已经确定了新兴世界的150多个创新空间,这些创新空间致力于创建基础设施这可以支持新兴市场的技术,创业和创新然而,为了让创新空间为企业家服务,他们也需要支持,因此需要注意确定创新空间如何可持续“并非所有移动网络运营商都至关重要整体而言,他们是M4D产品交付网络的提供者,因为他们是M4D产品交付网络的提供者

去年,GSMA在各国开展了一项调查,共有85名受访者在新兴市场从事移动增值服务(VAS)工作

四项主要调查结果浮出水面1运营商主要将VAS视为收入机会2运营商认为金融包容性代表t他是移动促进发展的最大商业机会,但也看到其他领域的潜力,如教育,健康,创业和就业3运营商无法单独工作与第三方提供商建立成功的伙伴关系至关重要4找到合适的商业模式是关键 很明显,提供商业上成功的增值服务很困难运营商在很大程度上拒绝了消费者需求不足的观点,大多数人认为缺乏正确的商业模式是M4D的最大障碍手机的扩散和上述发现证明了对于主要的移动运营商来说,创造专为长期社会影响和业务扩张而设计的商业模式从来都不是一个更合适的时机

总有一天,这两者将是不可分割的

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